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一点红心水高手论坛iii “第二成绩单”让评价更全面

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  从今年起,清华大学的本科生将不只拥有学业成绩单,还将迎来一份专用于记录创新创业、社会工作、学术科研、竞赛比赛、志愿公益等经历的第二成绩单。  在人们的印象中,一提到学生就会立刻联想到成绩,即使是大学生也不例外。

“第二成绩单”传递的价值认同将扭转学业成绩的单一评价模式,鼓励和引导学生发展综合素质,激励年轻人多元化、个性化发展。

  作为一名教育工作者,笔者见过很多不同的大学生。有的学生能够在考试中脱颖而出,却表达能力欠佳;有的学生尽管考试成绩不够理想,却很有文学素养;有的学生尽管考试成绩中游,却具有很强的创新能力。  设立“第二成绩单”的初衷,在于让评价机制更加全面、更加合理。在评奖评优、保研的过程中,许多大学都会将学业成绩单与“第二成绩单”有机融合,改变了过去单纯片面地“以考分论英雄”。一些大学生凭借出色的综合素质也可以实现“逆袭”。  创新创业方兴未艾,拥有一定知识和技能的大学生应是重要成员;志愿公益旨在“柔软改变中国”,大学生不能角色缺席;学术科研和竞赛比赛,更是有特长的学生展现才华的舞台……丰富多彩的大学生活,不能只有学习和考试,需要多一些“颜色不一样的花火”。  澳大利亚的大学为学生颁发两个证书,一个是学位证书,一个是能力证书。学生拿到两个证书去就业,用人单位最看重的是能力证书,因为能力证书是这个学生整个大学生活的一种过程性评价,是一种创新能力和实践能力的体现,而学位证书更多则是一种结论性的评价。  那种只要会考试、能够拿高分就能得到一切的“成功捷径”,正在发生改变。在一个改革与创新的时代里,如果依然沉湎于单一的评价机制,如果依然停滞不前、自弹自唱,大学生难免会遭遇市场的“滑铁卢”。

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